Princípios

Assegurar às instituições de ensino superior ampla liberdade na composição da carga horária a ser cumprida para a integralização dos currículos, assim como na especificação das unidades de estudos a serem ministradas;

Indicar os tópicos ou campos de estudo e demais experiências de ensino-aprendizagem que comporão os currículos, evitando ao máximo a fixação de conteúdos específicos com cargas horárias pré-determinadas, as quais não poderão exceder 50% da carga horária total dos cursos;

Evitar o prolongamento desnecessário da duração dos cursos de graduação;

Incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento, permitindo variados tipos de formação e habilitações diferenciadas em um mesmo programa;

Estimular práticas de estudo independente, visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno;

Encorajar o aproveitamento do conhecimento, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente escolar, inclusive as que se referiram à experiência profissional julgada relevante para a área de formação considerada;

Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão, as quais poderão ser incluídas como parte da carga horária;

Incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e a discentes acerca do desenvolvimento das atividades didáticas.

Objetivos e Metas

Conferir maior autonomia às IES na definição dos currículos de seus cursos, a partir da explicitação das competências e as habilidades que se deseja desenvolver, através da organização de um modelo pedagógico capaz de adaptar-se à dinâmica das demandas da sociedade, em que a graduação passa a constituir-se numa etapa de formação inicial no processo contínuo de educação permanente;

Propor uma carga horária mínima em horas que permita a flexibilização do tempo de duração do curso de acordo com a disponibilidade e esforço do aluno;

Otimizar a estruturação modular dos cursos com vistas a permitir um melhor aproveitamento dos conteúdos ministrados, bem como, a ampliação da diversidade da organização de cursos, integrando a oferta de cursos seqüenciais, previstos no inciso I do artigo 44 da LDB;

Contemplar orientações para as atividades de estágio e demais atividades que integrem o saber acadêmico à prática profissional, incentivando o reconhecimento de habilidades e competências adquiridas fora do ambiente escolar;

Contribuir para a inovação e a qualidade do projeto pedagógico do ensino de graduação, norteando os instrumentos de avaliação.

Áreas com abrangência de múltiplos cursos

Diretrizes Curriculares

"As diretrizes curriculares já aprovadas no CNE encontram-se nos pareceres listados abaixo."

Curso/Área	Em exame no CNE	Aprovadas Parecer CNE	Homologadas	Resolução
Administração		CES146/2002	09/5/2002
Agronomia
Arquivologia		CES 492/2001	04/7/2001	CES 20/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Arquitetura e Urbanismo
Artes Cênicas		CES146/2002	09/5/2002
Artes Visuais
Biblioteconomia		CES 492/2001	04/7/2001	CES 19/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Biomedicina		CES 104/2002	09/04/2002
Ciências Biológicas		CES 1301/2001	04/12/2001	CES 07/2002
Ciências Contábeis		CES146/2002	09/5/2002
Ciências Econômicas		CES146/2002	09/5/2002
Ciências Sociais		CES 492/2001	04/7/2001	CES 17/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Ciência da Computação
Comunicação Social		CES 492/2001	04/7/2001	CES 16/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Dança		CES146/2002	09/5/2002
Direito		CES146/2002	09/5/2002
Design		CES146/2002	09/5/2002
Economia Doméstica
Educação Física		CES 138/2002	25/4/2002
Enfermagem		CES 1133/2001	1º/10/2001	CES 03/2001
Engenharia		CES 1362/2001	22/02/2002	CES 11/2002
Engenharia Agrícola
Engenharia da Computação
Engenharia Florestal
Engenharia de Pesca
Estatística
Farmácia		CES 1300/2001	04/12/2001	CES 02/2002
Filosofia		CES 492/2001	04/7/2001	CES 12/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Física		CES 1304/2001	04/12/2001	CES 09/2002
Fisioterapia		CES 1210/2001	07/12/2001	CES 04/2002
Fonoaudiologia		CES 1210/2001	07/12/2001	CES 05/2002
Geografia		CES 492/2001	04/7/2001	CES 14/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
História		CES 492/2001	04/7/2001	CES 13/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Hotelaria		CES146/2002	09/5/2002
Letras		CES 492/2001	04/7/2001	CES 18/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Licenciatura (formação de professores)		CP 9/2001	17/01/2002	CP 01/2002
		CP 21/2001	000
		CP 27/2001	17/01/2002
		CP 28/2001	17/01/2002
Licenciatura em Computação
Matemática		CES 1302/2001	21/11/2001
Medicina		CES 1133/2001	1º/10/2001	CES 04/2001
Medicina Veterinária		CES 105/2002	09/4/2002
Meteorologia
Música		CES146/2002	09/5/2002
Museologia		CES 492/2001	04/7/2001	CES 21/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Nutrição		CES 1133/2001	1º/10/2001	CES 05/2001
Oceanografia e Geologia
Odontologia		CES 1300/2001	04/12/2001	CES 03/2002
Pedagogia
Psicologia		CES1314/2001
		CES 72/2002
Química		CES 1303/2001	04/12/2001	CES 08/2002
Serviço Social		CES 492/2001	04/7/2001	CES 15/2002
		CES 1363/2001	25/01/2002
Secretariado Executivo		CES146/2002	09/5/2002
Sistemas de Informação
Teatro		CES146/2002	09/5/2002
Terapia Ocupacional		CES 1210/2001	07/12/2001	CES 06/2002
Turismo		CES146/2002	09/5/2002
Zootecnia